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妙妙是個特別的孩子，初來到善牧中輟學園就讀時，她的外型與氣質與這裡大部分的孩子不太一樣。她每天準時出席，中規中矩的 打扮、冷靜的表情，像書生的外貌，使得各科老師都感受到她的與眾不同，常常「納悶」像妙妙這樣的孩子為什麼會出現在學園？妙妙被認為的「與眾不同」，是相 異於一般大眾眼中奇裝異服、滿口髒話的「中輟生」、「中輟學園的學生」的外顯樣貌。

在學園的生活中，妙妙的一雙大眼睛總是盯著每個師長、同學，她好像很想和大家說話，卻是不主動開口。她的話不多、情緒反應不大，有時甚至讓我們感 受不到她的存在，課堂中每份作業她總是按部就班、照規矩完成。做每件事她都需要精確的指令，所以她會不斷地發問，當社工員釐清她的問題時，她最常的回應是 「沒有啊！就問問」，而這樣的行為卻考驗著大家的耐心，老師和同學們她的「問問」，從開始的傻眼、無言，變成了不耐煩。

問題的背後

當社工們與妙妙互動一段時間以後，發現妙妙「問問」的背後其實隱藏了她想要結交好朋友的期待。父母離異後，妙妙長年與母親 四處遷徙，環境的變遷讓妙妙缺乏穩定與他人互動、學習社交技巧及建立關係的機會，過去在學校人際關係疏離讓妙妙而轉向網路世界尋求歸屬，久了便沒有到校動 機，因而長期中輟。

今年1月的戲劇營中，妙妙勇敢的演出自己的生命故事，同學因此對妙妙的生命與行為有了更多的理解，每當談起四天的戲劇營，妙妙總是開心、感動、滿 足於自己終於能跟同學們「更靠近了」。學園社工、講師和同學們也帶著這樣的看見，在課堂或生活中透過當下情境的反映與妙妙進行討論、對話，陪伴妙妙重新學 習人際互動的技巧、瞭解和同理他人立場與感受，妙妙開始學會看見自己的行動跟他人的關聯，願意透過先改變自己的行動，來增加自己與別人的好關係。

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